Платные образовательные услуги

Процесс обучения игре в шахматы способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости, развитию логического мышления, суждений, умозаключений, учит ребёнка запоминать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности; вырабатывает умение вести точные и глубокие расчёты, требующие предприимчивости, дальновидности, смелости, хладнокровия, дерзости, настойчивости и изобретательности, фантазии, а также формируют волю.

Благодаря этой игре дети учатся быть терпеливыми, усидчивыми, настойчивыми в достижении поставленной цели, вырабатывают в себе работоспособность, умение решать логические задачи в условиях дефицита времени, тренируют память, учатся самодисциплине что не мало важно в нашем современном мире.

В наше время очень актуально обучение игре в шахматы детей дошкольного возраста, так как помогает детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость и неуверенность.

Шахматная игра дарит ребенку радость творчества и обогащает его духовно, одновременно являясь средством обучения, воспитания и развития. Важно, чтобы это средство было увлекательным, интересным и ненавязчивым, только тогда оно будет полезным и эффективным.

Сказочный и интересный характер учебного материала позволяет повысить интерес детей к шахматам. Решение большого количества систематизированных дидактических заданий способствует формированию способности действовать в уме.

Программа нацелена на создание условий для самовыражения личности ребенка. ЛЕГО - конструктор открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе игры приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое, проектное мышление.

ЛЕГО–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, тем самым, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Программа позволяет решить задачу обучения элементарным навыкам чтения со значительно большим эффектом, так как учитывает индивидуальные особенности детей, а также позволяет оптимально дозировать нагрузку на каждого ребенка в группе.

Работа построена по принципу максимального использования ребенком собственной познавательной активности и последовательного введения программного материала (от простого к сложному). Основы грамоты рассматриваются в программе «как пропедевтический курс фонетики родного языка» (по Д. Б. Эльконину). Программа строится на материале методики, созданной Д. Б. Элькониным и Л. Е. Журовой, который является пособием по обучению дошкольников правильному чтению.  Организация обучения была продумана таким образом, что:

• обеспечивает познавательный интерес и устойчивость произвольного внимания,
• каждый ребенок может участвовать в процессе выполнения заданий.

Данная программа по обучению грамоте разработана для детей 6 - 7 лет. Основное место занимает работа по обучению детей сознательному послоговому чтению, выработке навыков печатания в едином орфографическом режиме, графическому анализу, развитию фонематического слуха, а также профилактическая работа по предупреждению нарушения чтения (дислексии) и письма (дисграфии) при последующем обучении детей в начальной школе.

Программа по подготовке детей к обучению грамоте предусматривает развитие у детей внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи) в процессе различных видов деятельности. Развитие познавательных способностей ведет к осознанному отношению детей к различным сторонам речевой действительности (звуковой и знаковой), ведет к пониманию некоторых закономерностей родного языка, формированию основ грамотности. Данная программа стимулирует развитие любознательности. Она служит развитию неречевых процессов и словарного запаса, практическому усвоению грамматических форм языка.

В программе прослеживается комплексный подход, при котором ребенок начинает комфортно чувствовать себя в воде, осознает и регулирует свои действия. А также создаются условия оздоровления всех систем его организма.

Водное поло является уникальным видом физических упражнений. Специфическая особенность водного поло связана с двигательной активностью в водной среде, чем объясняется его гигиеническая, оздоровительная и спортивная ценность. Педагогическая целесообразность применения этой программы заключается в том, что учебно-тренировочный процесс, а также формы и методы организаций процесса направлены не только на физическое развитие, но и на нравственное воспитание, развитие познавательных интересов, выработки воли и характера, формирование умения ориентироваться в окружающей действительности, формирование творчества и воспитание чувства коллективизма. Новизна программы состоит в том, что в учебно-тренировочный процесс внедряется применение большого количество спортивных игр (ручной мяч, футбол, волейбол, баскетбол). Т.е. посредством игр на суше, происходит заметное улучшение игры на воде.

Пение, как основное средство воспитания, наиболее близко и доступно детям. Композитор и педагог, один из основоположников русской вокальной школы А.Е.Варламов считал, что если учить ребенка петь с детства, его голос приобретает гибкость и силу, которые взрослому даются с трудом. Исполняя песни, дети глубже воспринимают музыку, активно выражают свои переживания и чувства. Текст песни помогает им понять содержание музыки и облегчает усвоение мелодии. Занятия пением благотворно воздействует в целом на весь детский организм. Пение способствует:

- Развитию музыкальных способностей: развивается музыкальный слух, ладовое чувство, музыкальная память, чувства ритма;

- Развитию речи: слова выговариваются протяжно, нараспев, что помогает четкому произношению отдельных звуков и слов;

- Развитию и укреплению легких и всего голосового аппарата: по мнению врачей, пение является лучшей формой дыхательной гимнастики.

- Развитию эмоциональной сферы: выразительное пение позволяет ребенку найти выход различным эмоциональным состоянием.

- Развитию коммуникативных качеств: пение объединяет детей общим настроением, приучает к совместным действиям.

В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) начинает формироваться певческий аппарат ребенка – укрепляются вокальные связки и голос приобретает новые возможности: улучшается артикуляция, крепнет и удлиняется дыхание, более чистым становится интонирование мелодии голосом. Диагностика в старших группах дошкольного образовательного учреждения выявляет детей с высоким уровнем развития музыкальных способностей. Эти дети заметно опережают своих сверстников, что проявляется в следующем: в чистоте интонации, в хорошем голосе, выразительном пении, артистичности, интересе к музыке.

Программа по обучению вокалу «Веселые нотки» разработана на основе программ и методик: «Методика обучения пению детей дошкольного возраста» Т.М. Орловой и С.И.Бекиной, «Игровая методика обучения детей пению» О.В. Кацер.

По программе наряду с детьми с высоким уровнем музыкальных способностей, могут заниматься  дети со средними музыкальными данными, имеющие желание заниматься пением. Занимаясь в вокальном кружке, дети получают возможность развивать свои музыкальные способности, реализовать свой интерес к пению, получать навыки, которые помогут в дальнейшем продолжить занятия музыкой в музыкальной школе, либо в хоровой студии, либо в кружке музыки в школе.  Обучение пению требует от ребенка немало волевых усилий. Чтобы поддерживать интерес к пению, сосредоточить внимание детей, важно создать игровые ситуации, использовать игры и проблемные задания.

Отличительной особенностью программы является применение игровых приемов и игр в обучении детей пению. Упражнения в игровой форме помогают преодолеть трудности в приобретении певческих навыков (Приложение «Игры и игровые приемы»).